家长手册

                辅助孩子们用他们自己的双手构建更好的自己

                                       目录

第一部分

介绍蒙特梭利教学法      林璘幼教的简介       蒙特梭利教育简介

第一阶段-婴儿期    第二阶段-儿童期   第三阶段-青少年期    第四阶段-成熟期

蒙特梭利教室文化      文化        参观蒙特梭利教室的关注点
蒙特梭利教学大纲

总则

早期学习和第一阶段大纲        第二和第三阶段大纲

五大课程

其他相关活动：艺术、音乐、体育、亲子户外活动、学习支持计划
第二部分

家长参与管理流程

总则

林璘教育的组织架构   常规要求     管理制度      家长职责

2.51日常职责      2.52家委会职责

一般规则和信息

2.61 使用幼儿园的外出时间     2.62 停车     2.63幼儿园运营期间的员工职责

2.7 管理流程

       2.71   学费         2.71入园条件

2.8 入园相关资讯

2.9家长信息

       2.91教室观察   2.92家长-老师回忆    2.93家长工作坊       2.94家长图书借阅区

2.10家长交流

2.10.1林璘幼教蒙特梭利幼儿园简介

2.10.2家长与园内职工的直接交流

2.10.3意见或建议      2.10.4 家长通讯录     2.10.5 注册技巧

第三部分

孩子

3.1 孩子的入学装备   3.1.1 书包   3.1.2 室内穿的软底鞋   3.1.3 不吃零食的原则

       3.1.4 绘本     3.1.5 替换衣物

3.2 您和您的孩子在教室

3.3课堂规范

       3.3.1 教室内守则   3.3.2 洗漱方式   3.3.3卫生     3.3.4支持活动

       3.3.5 不允许带入学校的物品    3.3.6价值观     3.3.7运动鞋

3.4 学校行事历

       3.4.1早上入园时间    3.4.2 入园手册     3.4.3 半日制孩子-接送和玩耍

       3.4.4 学期安排

3.5 放假时间   3.6 健康和生病   3.7 学校外出时间表  3.8 孩子的表现 3.9 社交相关

第一部分

蒙特梭利教学法简介

玛利亚.蒙特梭利教育孩子的观念是一切从孩子的角度出发。她的目的是建立一套让孩子自发建构自我的体系，在这里没有竞争，人们彼此关怀，由成人精心准备的、没有奖惩环境。她根据孩子的需求，然后为孩子创建适合这些需求的环境。

根据孩子的能力，从一整套特制的教具中，示范相应的工作后让孩子操作。这种“有规则的自由”帮助孩子树立自律、自立和自发。

每个教室内的孩子身处在3个年龄段，混龄的独特环境中。这种方式可以激发孩子们相互学习，大孩子帮助同班的小孩子。所有孩子学习欣赏他人的工作，适应变化的环境。

玛利亚蒙特梭利生平简介

玛利亚蒙特梭利是一名医学博士，因她在幼儿教育领域的工作而闻名于世。她于1870年8月31日出生于意大利，双亲是中产阶级人士，为她提供了良好的教育。虽然父亲反对，她还是坚持学了理科，然后学医，并于1896年成为首位毕业于罗马大学医学院的女性。作为大学精神病诊所的志愿观察者，她挑选观察了庇护所内的“智力缺陷”儿童。

她清晰的意识到庇护所的条件无法帮助这些孩子，进而她对伊塔和塞根在“缺陷儿童”方面的工作产生兴趣。她学习，并开始和问题儿童一起工作，然后发现缺陷儿童教育的关键在于释放这些孩子自身的潜能。她设计并制作了一套教具，并布置了一个可以让这些孩子自发学习的环境。她在“缺陷儿童”教育方面的成就引领她关注正常孩子的教育，并于1907年在意大利的一个贫民窟创建了第一所学校“CASA DEI BAMBINI”(儿童之家)。

从而开启了蒙特梭利博士一生的教育事业而非医学。儿童之家开始受到广泛关注，1909年玛利亚.蒙特梭利开始了教师的培训课程。进而发展了她的教学理论（一整套“蒙特梭利教学法”），并且在欧洲和美国广泛开展蒙特梭利教学。相继在英国、西班牙、澳大利亚、荷兰和美国开展教育咨询和培训。1934年，墨索里尼政权禁止在意大利开展蒙特梭利教学，蒙特梭利博士迁居荷兰。1929年，她创建了蒙特梭利国际协会捍卫并宣扬蒙特梭利教学法。

第二次世界大战爆发后，蒙特梭利博士前往印度设立培训中心，在那里她的思想受印度文化的影响。从战争引发了她对和平教育的积极思考。战争结束后，她返回伦敦设立了蒙特梭利培训中心。

她一生致力于写作和教学，并为传播蒙特梭利协会的使命而广泛巡游。她三次被提名诺贝尔和平奖，并在她有生之年见证了她的教学理论在世界范围内的传播。她于1952年在荷兰逝世，享年82岁，并安葬于海牙蒙特梭利国际协会总部附近。

林璘教育简介：

林璘在1991-2014年是一所传统的民办幼儿园，专注于2-6岁学前教育。2014年-至今全部转型为蒙台梭利CASA班级环境的幼儿园。

东湖雅苑.林璘幼儿园2010年-2014年是一所传统的民办幼儿园。专注于2-6岁学前教育。2014年转型为蒙台梭利CASA班级环境幼儿园。

科雅幼儿园2012年-2014年是一所传统的民办幼儿园。专注于2-6岁学前教育。2014年转型为蒙台梭利CASA班级环境幼儿园。

他们三所幼儿园都是林璘教育旗下的蒙台梭利幼儿园。

蒙特梭利教育法一览
蒙特梭利教育是一套完整的理念。玛利亚蒙特梭利观察并发展了儿童自出生到成年的各个阶段，并以此建立教学大纲，开发适合的教具从而满足孩子在各个生命阶段发展的需求。
她认识到年轻人发展的四个阶段，每一阶段都发展相对连续的独立水平。

1.2.1第一阶段——婴儿期     0-6岁，相对应的发展吸收性心智和个人特质。
1.2.2第二阶段——儿童期
6-12岁，具有推理性心智。这一阶段，孩子进一步发展心智独立。
1.2.3第三阶段——青少年期
12-18岁，在这一阶段，孩子发展他/她的社会人格，并进一步发展社会独立性。

1.2.4第四阶段——成年期
18-24岁，这期间身体已完全长成，伴随孩子的社会人格精细化发展着，他/她的心智进一步独立。

阶段	属性	独立性类型
第一阶段0-6岁	发展吸收性心智和个性	身体和生理
第二阶段6-12岁	精细化第一阶段的建构	心智
第三阶段12-18岁	发展社交性人格	社会
第四阶段18-24岁	精细化第三阶段的建构	心智

一所涵盖了第一阶段的蒙特梭利幼儿园，将教学分为一个阶段：

早期学习计划	2-3岁的孩子
第一周期	3-6岁——对应传统的幼儿园阶段
第二周期	6-9岁——对应传统小学的1-3年级
第三周期	9-12岁——对应传统小学的4-6年级

蒙特梭利教室文化
1.3.1 文化
文化活动包含于孩子社群和文化背景相关的音乐、诗歌、故事、艺术等事项。一组地球仪，地理拼图和源自于不同国家和文化的图片夹，都帮助孩子理解不同文化和国家的内涵，而老师的工作更像一位导游。由于采用的是一对一教学，孩子们可以自主的与同伴协作，并帮助他人学习和成长。在蒙特梭利环境中成长的孩子，拥有社会责任感，知道如何在特定的情形下做自主选择。
总的来说，教室中可以看到以下三个“要素”
A. 事件
1.“问候”——老师一一问孩子，邀请他/她参与“工作”
2.“做工作”——孩子独立工作或者参与小团体活动
3.“清扫时间”——孩子清楚自己的维护教室秩序的责任
4.“在蒙氏线上团讨的时间”——一个所有成员参与的常规活动。集体秩序下的孩子工作。
 B.做工作
两个首要原则；a)专心地工作 b)尊重他人的工作
1. 专注于各自独立的工作周期
   a.自主选择示范过的工作    b.熟悉选择的教具      c.恰当地使用教具
   d.发展自己的方式    e.收拾工作    f. 将教具放归原位，便于他人使用教具
2. 观察他人工作，同龄孩子学习或受教育 , 不打扰的工作他人
3.寻求老师指导
 a.学生可以接受或者拒绝老师的示范邀请
 b.一旦学生接受了老师的邀请，要专注地参与
 c. 学生可以寻求老师的指导，但要注意在请求的时候不能打断老师的工作
d.如果老师发现孩子在刻意回避某个领域的工作，那么老师有责任协助孩子选择适合的工作。

C社会化
1.孩子的内在特质是？
a.强烈的独立意识
b.社会责任感，自我意识，团队合作意识
c.不重视严格的层次/等级结构devaluation of strict hierarchical structure
d.自主选择的意识，并在理解周围环境限制条件的状况下，执行选择内容

e.为自己的行为负责

2 参观蒙特梭利教室的独特之处
孩子都专注于各自项目繁多的工作。教具的陈列和活动都是开放式的，便于孩子自主选择并开展工作。教具的尺寸也是适合儿童的，尽可能使用真实器材，教具是能够自我校正的，具有操作性。
找到老师可能需要花费些时间，他们都在一对一的指导孩子工作，或者组织混龄孩子的小团体活动。
也可能会显得有些吵闹，或看起来不那么受控制或者不知道教室里在干什么。然而，在这些活动背后蕴含着专业性、互动和喜悦 ，而受过专业训练的老师知道如何在适当的时候观察、指导和必要时的介入。这就是一个自然社会的缩影，像个互助的社群。总之，孩子们会快乐而忙碌。您看到的是一个“瞬间”，您不清楚刚刚发生了什么，也不知道将会发生什么，但它是丰富多彩的，回报是丰富的。
蒙特梭利老师经常被称作导师，因为他们的角色就是引导而不是传统意义上的指导。老师的三个作用是：观察、准备环境、做环境与孩子的媒介（连接）。
观察，导师理解每个独特的个体，发现帮助每个孩子发展的方式，当孩子在工作中展现他自己的时候感知介入的时机。
作为环境的准备者，老师的职责是设计并维护环境，并亲手预备。老师的精力主要用在教室气氛和秩序的维护，。

教师自身的准备包含知识和对活动的理解，这就要求老师持续在工作中学习和阅读。
作为媒介，老师必须链接孩子和环境，准备适合孩子发展的活动。他们必须将孩子的需求传达到成人世界和整个社区。
导师应当是一个“对生命抱有开放的心态”，不断追寻理解生命。他们必须对儿童在社会中的角色抱有极大的尊重。
蒙特梭利教学大纲
1.4.1 总则
知识本就没有人重要。所有科目应当被视作帮助孩子成长的自然方式而不是目标。
幼儿园帮助孩子培养好的习惯并获取基本技能如阅读、书写、理解数学，以及学习的方法，从而让孩子有能力建设性地追寻自己的兴趣。
大纲中的各个领域都是依据从具体到抽象的原则设立，也就是从感官/动作到无形/智力。蒙特梭利教学大纲是为了发展儿童的生命的生态观，对环境在责任感；人与人之间的独立意识；理解生命的演化；理解所有人都有相同的基本需求，并欣赏需求被满足的多样化方式；并认识到所有国家之间的相对独立性，并因此期望合作与和平。
1.4.2早期学习&第一阶段大纲
处于预备阶段2-6岁的孩子，发展他们独立人的属性，捕捉现实并积累客观事实和印象。这些过程在有预备的环境中开展，帮助孩子们七大领域的发展。
在这些预备活动之后，孩子开始理解他所处的环境并开始提出尖锐的问题。

主题图表

日常生活 建立简单易懂的工作图	-照顾自己 -照顾环境 -优雅与礼仪 -移动
感官 提供清晰的感官体验 提供对广阔环境分类的方式	-听觉、听力、倾听 -味觉：闻味道 -视觉：观看 -触觉：感知、触摸 -温觉：温度 -量：重量
语言 是否理解和理解他人的方式	-有效倾听 -口语 -书面语 -阅读
数学 发展数的概念	-图表 -说出数 -写出数 -认数
文化 发现并理解我们身处的世界	-世界的物理形态 -人们的生活方式：过去和现在 -自然学习：植物和动物 -科学（水和空气）
艺术 感知艺术的形式、颜色和美	-涂色 -描绘 -拼贴 -建构 -缝纫和编制
音乐 欣赏声音、韵律和节奏	-歌曲 -听&欣赏 -运动&舞蹈 -打击乐 -作曲

第二部分

家长参与和管理流程

2.1 总则

       林璘蒙特梭利教育是一家民办非企业独立幼儿园。在教委领导下由专业的行政团队管理幼儿园的运营，而教师团队在园长的带领下管理教室。园长负责林璘蒙特梭利幼儿园各个方面的日常运转。

 所有家长都是林璘教育蒙特梭利幼儿园经营下的一份子。幼儿园按照教委要求注册，由林璘教育定期制定幼儿园的愿景、

需要解决的问题。林璘教育制定战略计划，检查费用和福利性支出由他所在幼儿园承担。

每个幼儿园都应当成立家长委员会，所有成员任期1年，但如果家长还想参与可以通过家委会提名，被选为家委会成员需要出席每月的月会，并担当管理角色。

每个家长都可以成为蒙特梭利教育活动的一份子。要达到这一目标，家长要参加每学期的家长教育讲座。通过家委会，参与社区活动。

想参与班级建设的家长，可以向主教老师提交书面申请告知技能和自己的空闲时间。并填写“与孩子一起工作问卷”调查表，以便老师安排他参与适当的活动。

2.2 林璘教育的组织结构图

2.3 政策法规

林璘教育蒙特梭利是合法注册的教育机构。法人和园长要定期完成相关的检查文件，接受相关政府部门的监管，主管部门支持。监管幼儿园的机构组织有：

中国蒙特梭利儿童发展研究院

重庆市教委各区教委、教管中心

发改委   食药监局    消防    安稳办

2.4 行政制度

林璘校区、东湖校区、科雅校区都有一名负责人。可以通过电话（023-67917217、023-88503458、023-68128288、18696766500）联系到他们

2.5 家长职责

林璘蒙特梭利幼儿园的所有家长都必须维护幼儿园的日常工作。每学年，家长的两个主要职责是：

A 工作组

家长履行维护义务的最佳方式是参加一个工作组。每学期里每个月一次的亲子活动定在每周六来完成。通过工作组的活动，家长可以参与到幼儿园运营中的更多工作。通过营造社区气氛创建愉悦的活动体验。有不止一个孩子在园的家长，每学期只需要参加一次工作组活动。

或者在“工作列表”中选一项工作

B 工作列表

无法参加工作组活动的家长，可以在公告栏列出的工作清单中选择一项工作。自己安排私人时间完成该项工作。工作时长需要4个小时，可以分几天完成。

2.5.2 家委会职责

每学年工作8小时，如果没有参与本学年工作则幼儿园将向家长收费$100元。

每学年开学之初，与幼儿园签订家委会职责。该职责将涉及亲子活动和社会宣传活动。家委会将发布一系列需要家长参与的活动供家长签署。家长职责体系按照幼儿园需求和家庭的个体需求设立，以一种弹性、有效和社会化的方式帮助家长履行幼儿园职责。

2.6 规则和须知

2.6.1 如果某位家长想在幼儿园的非工作时间发起一个会务需要先得到幼儿园的许可。请在幼儿园园长处申请。

2.6.2 停车

林璘校区

学校周边社区存在停车难的问题。请遵守以下规则以保障每个人的权益，带孩子步行入园。强烈赞许您的这种行为，这将为您和您的孩子带来情感和身体上的双重收获。

东湖雅苑林璘校区

家长和来访者请将车辆停放在校区的后门或者东湖雅苑校区周边，然后步行前往幼儿园。以缓解幼儿园所在的街区存在停车难的问题。停车的时候要确保不阻碍车流。

科雅幼儿园

家长和来访者请将车辆停放在科园四路划有停车位的位置，然后步行前往幼儿园。以缓解幼儿园所在的街区停车难的问题。停车的时候要确保不阻碍车流。

2.6.3 湿热极端天气

极端天气下孩子将在室内活动，不使用户外活动场地。

2.6.4 幼儿园运营期间教职员工的职责

在幼儿园期间，教职员工要确保孩子不会在没有成人陪伴下离园。如果有不熟悉的成人来接您的孩子，父母必须向我们的教职员工出具书面说明或者电话联系。应将被指定的成人列入学生记录中归档并在发生变化时更新记录。

2.7 管理流程
2.7.1 费用

每学年，林璘蒙特梭利幼儿园的学费和其他相关费用可能会根据林璘蒙特梭利幼儿园成本核算决定而向上级主管部门申请调整。

收费日期

每学期放假之前一周收取下一学期的所有学费，同时每个幼儿园会在家长群里发出通知。

超期交费

如果未能在规定的时间内交费，将按月收取滞纳金。如果在您孩子入园的任何时间，您遇到交费的困难，您可以联络园长这项事务。建议您，一旦发现不能如期交费，请与园长沟通并以书面形式写好您的情况。幼儿园履行职责有赖于固定时间的收费，以支付幼儿园的固定支出。

学费

我们的会计对这笔费用将用于教职员工工资保险开支、房屋的租金、购买校舍时的贷款、对孩子教具的添置资金。这笔款是幼儿园不可缺少的收入，固定资产添置，以及校舍维护。要求这笔款汇至特定账户。

2.7.2 一般入园条件

林璘蒙特梭利幼儿园申请入读，您要遵守相关条款和条件。这些条款请参见入园条款和规定的费用，在孩子入园时必须履行签署的流程。

任何在园孩子的录取和继续在读由园长通过面试做决定

不论病假或者其他原因造成的缺勤都不会减免退学费

孩子从幼儿园退学需要提前1个学期以书面形式申请，否则需要缴纳自通知之日起1学期的学费

如果孩子请一段时间的假（最多4个月），则需要支付50%的学费用于保留学位。并且需要提前一学期以书面形式通知园长。如果请假天数超过一学期，需要与园长约谈讨论保留学位的可能性。

其他信息

幼儿园收费方式为银行转账，或者现金支付的形式。

免疫接种

根据卫生部的要求，入学时需要提供免疫接种证明。

2.8 入学信息

退学申请

根据入园协议的相关条款，要申请从幼儿园退学，必须至少在退学之日起之前的一个完整学期, 以书面形式将申请递交至林璘蒙特梭利幼儿园登记在册的园长办公室。如未能提前通知，将会向您收取1个学期的所有学费。

紧急信息

孩子在幼儿园继续读书期间，将要填写孩子信息表，其中工作人员将要求提供孩子发生事故或者生病时的联络人信息。当信息发生改变时，您必须告知幼儿园谁将负责接孩子或者在紧急状态下该和谁联系（当联系不到您的时候）。您有责任确保通知幼儿园。具体信息将保留在幼儿园的数据库中，以备紧急状况下的使用。

安全信息注册

进班观察或者进班做助教的来访人员，需要在办公室签字并领取参观牌。在园期间都需要醒目地佩戴这一参观牌。离开时，来访者需要签退，并把参观牌交还给幼儿园办公室。实施这套系统，是为了确保孩子的安全，满足相关规定的要求，并在紧急撤离时保证来访者的安全。招生政策

林璘蒙特梭利幼儿园是按照教育2岁至6岁年龄的孩子组建的。这一教育的目的是为了践行玛利亚蒙特梭利的原则与实践。为达到这一教育效果，家长必须懂得蒙特梭利原理，并期望孩子在园期间完全践行这一原则。一旦孩子被录取，他们的父母要参加家长教育工作坊的活动，以便在孩子接受蒙氏教育期间学习相应的蒙特梭利教育知识。这一活动每学期两次，一学年四次。

意向申请入园父母还将被邀请在幼儿园开放日参观幼儿园，一般在学期中，每年两次或者定期参观。如果意向孩子父母在海外或其他原因，还可以通过幼儿园办公室安排特定时间内的参观。参观幼儿园之后，意向父母可以填写登记表格申请入园并交纳入园申请金（不退）。完整的注册登记表并不代表孩子被录取。而是孩子信息被录入等待名单中并依照入圆情况进行安排。

在园长、主教对孩子进行评估后，一般孩子将在尽可能接近两岁半时被录取。仅仅在特别情况下幼儿园才会接收以下孩子，例如，从其他蒙特梭利幼儿园转校，且有空缺名额。孩子入园时，都需要参加父母面试，即使孩子在幼儿园有其他兄妹。

当申请人多余入园指标，幼儿园将行使自由裁量权决定录取谁。即便申请先后是一重要因素，幼儿园还将基于以下原则录取孩子：

1、已有兄妹在读的孩子

2、毕业生的子女

3、参加了林璘蒙特梭利其他幼儿园入读转园的孩子

4、事实表明父母致力于蒙特梭利教育的孩子，例如从其他蒙特梭利幼儿园转园而来或者参加过蒙氏早教课程。

5、等待名单中的先后顺序

6.  如果幼儿园有空缺，也会接收没有蒙氏背景的孩子，但他的家人同意参加一个严格的面试。

2.9 父母信息

2.9.1 进班观察

我园鼓励家长进班观察，您可以通过接待办公室安排。

每日观察记录表

助教老师记录每天的课程和活动。孩子互动情况的观察也被记录在册，主教人员将借助这一信息规划孩子的发展。

周规划示范表

助教和主教将孩子的每日观察工作活动记录整理成孩子发展报告，这将最终汇总成一个每学期的发展报告

两年度约谈

这一约谈是向家长了解孩子的成长。如果家长希望就某个特定事件面谈，园长还可以安排其他的会谈时间，特别约谈要在正式约谈之前。老师与家长两年度约谈是为了交流孩子的信息。

这一信息包括一般性个人发展，孩子进展以及可以用何种方式开发孩子在幼儿园的潜能。也是借助这一机会，父母向园长补充孩子在家的信息。

在两年度会谈之前，父母将收到有关孩子的书面报告。

2.9.3 父母教育之夜

这一活动每学期都会举办，期间将有多人讲话，包括教职工——介绍班级内的重要事务，蒙特梭利教育法及其实施，孩子们的一般情况。鼓励父母参加这一活动，以便通过家庭的适当支持和延伸让孩子获得课堂之外的益处。

2.9.4 父母与图书架

在幼儿园接待室都有图书架，上面有一些理论书籍供父母借阅。父母借阅图书，请在登记簿上进行详细填写信息就可以借走这些书籍，然后在三天后还书时，并注销借阅。父母图书架帮助孩子的父母理解蒙特梭利教育的理论，原则和实践。

2.10父母交流

2.10.1林璘蒙特梭利幼儿园官网

幼儿园官网会不定期的上传一些内容：包括幼儿园社区的所有交流信息。任何有关幼儿园社区接下来几周的提醒、活动和重要通知日期的信息都在官网上。官网还包括每个班级的活动照片、家长对蒙台梭利的教育的感悟，蒙特梭利引言，参观幼儿园的人和特别活动简讯。

2.10.2 家长和教职员工的直接交流

我们的老师喜欢同家长紧密合作，因为他认识到帮助家庭环境能够促进孩子们的学习。如果您想关注孩子在幼儿园生活的任何方面，请致电幼儿园或者联系老师安排一个合适的时间与老师面谈。早上8：00—12：40和下午2：00-5：00不适合与老师通电话。

孩子在园期间，我们鼓励家长持续同老师进行非正式联系。如果家里遇到什么难题，家长要告知老师。请预约后同园长面谈，以便反应的问题得到及时的关注并产生效果。

2.10.3 意见与建议

如果您有什么想法或者更特别的问题，您很有必要知道该同谁讨论这一问题。交流很重要。幼儿园不能解决不知道的问题。如果反馈给相关人员后问题得不到解决，您关注的问题应当反馈给园长。如果是教育问题，则应首先同相关老师联系。需要保证时间充足预约面谈，讨论相关问题。如果对商讨结果不满意，应当致信唐园长。有必要的话，园长将同教研会讨论这个问题。幼儿园建议政策悬挂在校办公室，您可以进一步了解。

2.10.4 微信家长群（掌通家园）

其他通知将会发送到微信家长群（掌通家园）。请您能每天及时查看。

2.10.5 家长联系簿

每年，为方便家庭之间的联系将会发布家长联系列表。家长联系簿充当电话簿的功能，帮助家庭之间的联系。如果您不想将信息公布在联系簿上，请联系幼儿园办公室。

家长能联系簿包含以下内容：

1、家庭地址和2、工作和移动电话   3、孩子的姓名和教室编号 4、 在每年发布联系簿之前，您有一次机会通知幼儿园办公室更改信息。

2.10.6 技能注册

每年，将征询父母是否愿意将自己的商务技能注册刊发在幼儿园社区。这是个自愿的清单。

2.11 材料资源

我们请求在任何特定的领域拥有特殊兴趣、技能或者资源的家长，将您的特长告知教职人员，以便在特定的时候家长可以参与协助准备活动，展示或者教育课程。

第三部分

孩子

3.1 孩子要遵守的环境工作要求

3.1.1 书包

适合孩子尺寸大小的书包，材料和结构要耐用。

3.1.2 室内穿软底鞋

在教室内穿软底鞋，并在整个学期中放在幼儿园。不穿新奇的拖鞋，UGG棉靴。请在鞋子上写上孩子的名字。

3.1.3不吃零食的原则

林璘蒙特梭利幼儿园是无零食幼儿园，因为零食不利于孩子达到健康饮食习惯。请确保您的孩子在任何时候都不把零食带入幼儿园，包括坚果，棒棒糖等。

3.1.4值日

每周按老师发出的值日表带上鲜花和水果等。

3.1.5绘本书

孩子开始阅读后，大多数老师要求为孩子提供绘本。老师将通知每个家庭，在什么时间为孩子准备绘本。如果绘本书破损了，需要进行更换。

3.1.7 替换衣物

带入幼儿园的替换衣物应装在写有名字的包里，以便孩子出现状况时替换。主要适用于小孩子和第一学习周期的孩子。

3.2 您和您孩子在教室

研究表明，每个孩子对幼儿园的态度很大程度上取决于父母的态度。因为父母是孩子的启蒙老师。我们期待分享好奇——家长为孩子做好预备。我们期待您参与到孩子的教育中。关注以下方面，有助于您和您的孩子融入幼儿园社区。

3.3 课堂注意事项

3.3.1 班规

第一学习周期的孩子，家长要每天早上9:00送孩子到教室，第二和第三学习周期的孩子每天早上8:00到教室。

请记住，除非园长邀请您进入孩子的教室，您只能待在教室外面，在门口同孩子道别。主教或者助教都会迎接您的孩子进入教室让您离开，孩子随后会被引导做工作。我们的班规对于保护蒙特梭利环境是极为重要的。如果您对这一流程有任何疑问，请同主教或者园长商谈，他（她）将很乐意向您解释为什么这一规则如此重要。

3.3.2 清洁值日表

按照值班表的顺序，每年每间教室都会有几次，家长清洗、烘干工作毯。可以在周五下午取走工作毯，周一入园前带回。

3.3.3文具

幼儿园提到所有用到的文具。这样做是为了确保文具的货源和材质，进而保证孩子的工作质量。第二和第三学习周期的孩子可以准备一个小铅笔盒和转笔刀，橡皮，2B铅笔盒彩色铅笔，都写上名字。

3.3.4 支持活动

将向孩子提供特殊兴趣爱好班都是家长自愿的原则。满足这些要求是父母的职责。鼓励孩子对自己的东西负责。第一学习周期中艺术融入在幼儿园蒙特梭利大纲。

3.3.5禁止带入幼儿园的物品

不需要带孩子的玩具，也不能把玩具留放在幼儿园的书包中。潜在危险品或者攻击型物品不得带入圆。这包括玩具枪、口哨、小刀、轮滑鞋、滑板、利器、收音机、口香糖、火柴、飞盘、电子游戏机、移动电话或者视频游戏机等。

3.3.6 贵重物品

个人贵重物品如珠宝，体育器材，电脑或者视频游戏机等，不得带入幼儿园。因为幼儿园不能对这些物品的丢失或者损坏负责。

3.3.7 室外鞋

所有全日制学生尽量穿比较方便运动鞋子。如果鞋子不方便孩子做户外体育活动，需要家长及时更换。每天都有2小时的户外体活动和每周的体智能课。

3.4 幼儿园时间规定

林璘幼教2017年秋季蒙台梭利作息时间循环表
	一	二	三	四	五	六	日	备注
一					1/9	2	3
二	4	5	6	7	8	9	10	国庆放假（30-7号）国庆3天 中秋节放假一天 两个周末4天 合计8天
三	11	12	13	14	15	16	17
四	18	19	20	21	22	23	24
五	13	14	15	16	17	18	19
六	25	26	27	28	29	30	1/10
七	2	3	4	5	6	7	8
八	9	10	11	12	13	14	15
九	16	17	18	19	20	21	22
十	23	24	25	26	27	28	29
十一	30	31	1/11	2	3	4	5
十二	6	7	8	9	10	11	12
十三	13	14	15	16	17	18	19
十四	20	21	22	23	24	25	26
十五	27	28	29	30	1/12	2	3
十六	4	5	6	7	8	9	10
十七	11	12	13	14	15	16	17	元旦节 休息1天
十八	18	19	20	21	22	23	24
十九	25	26	27	28	29	30	31
二十	1/1	2	3	4	5	6	7
二十一	8	9	10	11	12	13	14
二十二	15	16	17	18	19	20	21
二十四	22	23	24	25	26	27	28
二十五	29	30	31

3.4.1 早上开始时间

固定的时间给孩子安全感——他们需要懂得何时在哪里将发生什么。我们林璘教育旗下所有幼儿园老师都会在早上7:40入园，为孩子们准备好环境，必须要确保孩子8:00整开始工作，以及可以和其他同学互动。如果迟到了，孩子会感到丢脸，还会错过幼儿园开始活动的机会。

3.4.2 签到刷卡

第一学习周期的孩子，每个孩子都要有刷卡记录送孩子入园的人。

家长必须确保在刷卡机上记录孩子的姓名，抵达时间，离校时间。

另外还要着重注意，不要在打卡时围着打卡机周围交谈，这会产生拥堵和噪音。也会为孩子入园带来不方便。请在其他地方见面并交谈，例如在空旷的场地里。

3.4.4 学期日程

孩子们要参加幼儿园的完整学年。每学期的时间为五个月的蒙氏工作周期。家庭假期应安排在学期后或者年终假期。由于蒙特梭利教育法是一对一教学模式，孩子的教育会因孩子离园一段时间受到干扰。每个学期的第一周至关重要。孩子们在第一周有更多的社交并建立起工作秩序。如果事先知道将缺席，请通过园办工作人员或者老师通知幼儿园。

引领和升学——第一学习周期中孩子在不同阶段的变动

第一学习周期的第一年

在第一周期的第一年学生从上午8：00开始在老师确定孩子心智足够成熟后，孩子将逐渐被引入全日制课程。

第1周期的第三年

从早上8:00工作到下午17：00。接送孩子都要迅速。超过这个时间段，教职员工在7:40之前和17:30之后不对孩子负责。任何在17:30之后没接走的孩子，都集中在延时看护项目中，并收取相应费用。

延时看护项目

林璘、东湖林璘、科雅校区的孩子可以享受延时看护项目。时间段是下午17:30-19:00，周一至周五。延时看护按照50元/小时另行计费。

3.5 放假

在以下时间孩子不来学校。家长将通过校刊和每年的校历知晓到这些信息。

入园时间

按教委规定时间（通常是连续不间断的五个月蒙氏工作时间为一学期）

教研日

教研日确保教师持续研修蒙特梭利教学和现代教育理念。这些时间也用于回顾幼儿园的教学工作。教研日每年定期举行，通常是每学期一次。

年中假期

通常是在国家法定节假日。

汇报日

汇报日在六月和十一月的某一天，这一天孩子不到校，以便教职人员同家长见面商讨孩子的学习进展。

3.6 健康和疾病

请假条

如果孩子由于医疗或者宗教方面的原因缺席上课，家长要提交请假条。家长可以先通过电话通知，但事后要递交书面说明书。是规定要这样做。

生病

如果孩子生病应留在家里。由于传染很快孩子要在家里休息。请不要过早把孩子送回学校。如果孩子的家长感染了流感等传染性疾病，也要把孩子接回家里。

用药

如果您孩子需要服用任何药物，请联系主班老师。除非特殊情况下，教职员工不能负责孩子监督服药。家长要填写教师用药手册：

1、孩子姓名  2、  请求监督服药   3、  药品名称   4、 上一次监督服药的时间和日期   在何种状况下或者时间日期服药   5、 药品用量  6、 除非紧急情况，负责的老师要确保药品是原包装，有原始标签和说明，失效日期和在什么日期服用。

如果您的孩子需要在白天短期服药，不能要求老师监督服药，另一种做法是：

1、在幼儿园之外的时间服药  2、来幼儿园监督服药  3、把孩子留在家里

监督或者提醒孩子服药不是老师的职责。除非在非常特别的情况下，教职员工才会监督孩子服药。

校医服务

每年都会有一名学校医疗服务站的护士访问幼儿园。免费对孩子进行听力和视力等一般性健康检查。在这个检查之前，家长要签署书面许可完善孩子的医疗保密信息卡。第三学习周期的孩子，家长和老师都可以进行彩色视力检查。

免疫

孩子必须有接种疫苗健康体检证书才能注册入园。可以在疾控中心，妇幼保健院、卫生防疫站免疫接种。

目前的项目是：

幼儿园：麻疹/腮腺炎/风疹（第二针）“如果孩子的免疫接种没有进行完，为了保护您的孩子和其他孩子，一旦在学校爆发了麻疹，腮腺炎或者白喉，则您的孩子要在接下来的几天或者几周不得入学。”

事故或者疾病

如果孩子感到轻微不适或者受了小伤，幼儿园经会采取恰当地第一反应措施。必要时也会告知父母或者通知父母接回孩子。如果孩子在幼儿园发生严重事故或者严重疾病，老师将采取你要的第一反应措施施救，并和孩子待在一起直到救援人员赶来，同时也会第一时间电话告知家长。如果幼儿园不能在第一时间联系到紧急联系簿中的家长或者监护人，将会对孩子采取必要的医疗手段施救，因此产生的所有医疗费用，包括救护车等由父母承担。

感染疾病

一旦您发现孩子患有感染性疾病，立刻接孩子回家。

卫生部对患有接触性感染疾病的孩子何时可以返校有非常严格的规定。当通知幼儿园您孩子患有特定的感染性疾病，将被告知您的孩子需要离开幼儿园，同时被隔离。

动物许可

带动物入园需要得到园长和其他相关家委会代表的许可，导盲犬除外。为了所有孩子的安全，未经许可不得将狗带入幼儿园。

保险

幼儿园的孩子们都在幼儿园购买了意外突发伤害保险。家长还可以通过儿童私人意外险规避孩子在校和接送途中的风险。不论孩子到校期间的交通乘坐私人交通工具，他们都在车主第三方责任险的保障范围内。

教育需求

将在幼儿园尽可能地满足孩子的教育需求；有可能由于特别的需求，独立第三方评估和/或者顾问机构对孩子进行评估。您孩子的老师将会和您商讨，是否有必要并且会针对顾问对孩子的评估做一个简述。通常由家长承担评估所需的费用。

夏季高温

特殊情况接到教委停课通知，方可放假。孩子必须回家。

3.7 学校隔离情况表

疾病名称	隔离标准	是否需要隔离接触者
水痘	完全康复或者至少症状出现后一周	不需要
结膜炎	直到眼部症状消失	不需要
白喉	直到收到康复证书	隔离密切接触者，直到医疗人员检查排除隐患。
贾第虫病	直到清除贾第虫	不需要
传染性肝炎	直到收到康复证书，或相关症状消失	不需要
B型肝炎	直到从剧烈感染中康复	不需要
脓包病（学校疮）	直到学生的疮被治愈。如果孩子在进行有效的治疗，也可以提前返校，在头部，脸部，手和腿上的疮面进行封闭性包扎。	不需要
麻风	直到收到康复证书	不包括
麻疹	出现皮疹后至少隔离5天，或者直到获得康复证明。	没有接受过相关免疫接种的接触者，需要在上一例皮疹出现后隔离13天，接种过疫苗的接触者隔离72小时。
脑膜炎球菌感染	直到获取康复证明	密切接触者至少隔离48小时，并且做相关检测确认没有感染。
腮腺炎	直到痊愈	不需要
头虱	直到收到理事会的信	不需要
百日咳	症状消失2周后且得到痊愈证明	如果接触者没有患过百日咳，且未接种百日咳疫苗，从上一次同患病人员接触后，密切接触者必须隔离出儿童服务中心21天。
脊髓灰质炎	至少在第一次出现症状14天后并且开有康复证明。	不需要
癣	接受治疗后解除隔离	不需要

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3.8 孩子的表现

衣着

孩子们的衣着应当干净、方便，与天气和孩子要参与的活动类型相适应。因此奇装异服，如蓬蓬裙，仙女翅膀等不合适。为保护孩子的皮肤不被阳光灼伤，吊带裙，连裤背心和其他形式的衣服不适合。夹脚拖鞋和高跟鞋也不适合。每学期开始预定园服。园服配有林璘蒙教育蒙特梭利的logo。

失物丢失

孩子的所有物品请清晰地写上名字，包括衣物、书包。请定期检查失物招领箱，寻找您的家庭物品。任何到学期末都无人认领的物品将会被捐赠给慈善机构。

长发

长发要扎到后面，以避免传播头虱，并在孩子工作时不遮挡前额。

艺术工作围裙

每个全日制孩子需要带一个围裙参加艺术工作的课程。最好是一个大号T恤，或者一个成人衬衫，把袖子剪到手肘处，这样可以很好地遮盖他们的衣物。

3.9 社交注意事项

固定时间早睡

固定的早睡时间对于孩子们完整地参与活跃的幼儿园生活是至关重要的。请仔细考虑这一要点，确保孩子有充足的睡眠。我们的经验是，慢性疲劳会导致严重的行为问题。如果您的孩子出现慢性疲劳，请找医生仔细检查，并让他在家里休息几天。

准备好入园

孩子们需要获得支持——准备好入园意味着孩子有足够时间吃早餐，穿衣服，打扮自己。早上不建议看电视。

生日庆祝

如果某个孩子邀请一些孩子参加私人聚会，必须通过家庭通讯录把邀请涵发给孩子的家长。

习俗和文化节日

教职员工遵循以下规则。所有活动遵循蒙特梭利原理，并由主教老师做最终决定。他们考虑的因素有：

1、每间教室都是独一无二的，根据每学期的教学大纲和孩子们的兴趣安排庆祝活动

2、每个教室内的任何活动都要与年龄相适应

3、节日庆祝必须与历史学习挂钩，或者这一文化事件反应了中国人的生活方式

离园后的活动

控制孩子们的课余活动非常重要，这样他们才能休息好，并保持良好状态参与工作。记住，只有部分工作在幼儿园进行，每个孩子家里还可以提供丰富的日常生活环境，让孩子参与，或者交谈和活动。孩子们从他们周围的成人身上学习，因此可以一起谈论家庭生活，去动物园游览，去爬山活动和家庭聚会等。