在如今纷繁复杂的社会，内行看门道，外行看热闹。学前教育市场更是良莠不齐，品种繁多。

从传统到主题再到蒙台梭利教育，历经27载，一直折腾在学前教育这条道路上。我是一个爱折腾的园长，不仅折腾自己，同时也折腾老师、还折腾家长和孩子。大家都不明白一件事情？就是常人都认为，在传统教育时为什么每次看到幼儿园刚有起色，有效益的时候，唐老师又开始折腾大家了。最悲惨的是2014年12月份，得到各区教委的认可，终于有机会办蒙台梭利教育，兴高采烈的时候，请专家到幼儿园培训老师；同时花重金购买幼儿园的蒙台梭利教具和设备。2015年的春季开始家长们陆续离开我旗下的幼儿园，认为在幼儿园老师都不去教孩子了，让孩子“自己玩”；老师也有离开，思维跳不出不教孩子就不是上幼儿园的固有模式。这期间整个幼儿园就像着魔似的，在我的坚持下“一定要给孩子们最好的教育-----寓教于乐追随孩子的蒙台梭利教育”。

      踏上蒙台梭利教育之路这三年，改变了我的价值观，增强了我的责任感和使命感，同时也找到了自己将来的归属感。

      孩子是什么？他从两个细胞的结合开始，经过漫长的发展，成为我们今天看到的小生命个体。来到今天的世界，他还需要继续发展，为了这个小生命的延续，尽可能地提供最好的物质和精神土壤是父母的第一职责。

      在蒙台梭利教育里边。我了解到孩子发展需要经过四个发展阶段，在这四个发展阶段最重要的又是第一个发展阶段。

       生命发展的第一个阶段就是婴幼儿期，它是孩子人格习惯养成定性的阶段。我们要为孩子们准备完备的环境，让孩子真实的去融入这个社会，所以在蒙台梭利教育里，孩子们来到幼儿园是“工作”，是“混龄”，是操作真实的“教具”。我们的环境里的成人是经过训练之后有准备的成人，他们的任务就是引导孩子，观察记录孩子，准备完备的环境。在教室里没有“奖励和惩罚”，老师和孩子之间是和谐的氛围，处处都表现出尊重。

    目的就是，在蒙台梭利教育的第一个阶段理论“人类倾向、敏感期、吸收性心智”的指引下完成孩子们的使命，建构孩子的人格特质。而不是像我们大部分家长认为的所谓最好的教育“装修环境高大上、有双语”或者打着所谓的蒙台梭利教育“不混龄、没有完备的教具、没有严格的三小时工作周期”等等。这些都是属于没有为孩子们准备的环境，孩子在环境中无法正确使用自己的双手去建构自己的人格特质。所以一个真正为孩子着想的园长，首先考虑的是孩子有完备的环境，而不是成人们所谓的高大上，去满足成人的虚荣心，而忽約孩子自己的感受。

究竟应该为孩子选择什么样的教育，才是真正让孩子喜欢的呢？

       难道你们成人认为的高大上，老师在讲台上讲二三十分钟，孩子在下面规规矩矩的听就是上幼儿园；还是我们给孩子创造一个虚假的生活环境

       让孩子们去扮演不属于他们，真实身份角色区域；还是给孩子选择一个外教自己都不会去使用英语的环境；或是“兴趣班”。这些都是我们家长在选择，你们问过你的孩子吗?就如同玛利亚.蒙台梭利说过：“求求你，放手让我自己做”你们尊重过孩子吗？

       当今的家长们，不了解孩子就当爸爸、妈妈；自认为我给他（她）上最好的幼儿园、吃最好、穿最好、玩最好、尽量为他（她）提供全方位周到服侍，满足孩子所有的欲望，就是我尽了全力“爱”孩子。

这样做回报的结果是什么呢？

        1、 给孩子好吃好喝把你拉扯长大，孩子却没有同情心，自私……委屈困惑中去问责问孩子，得到的回答是：你们从小就说我小好吃的、好的东西都应该我吃了、玩了、用了，玩具从来都不要给别人分享，难道不是吗？

       2、 我们从小到大都没有让你做过一件家务事，让你上最好的幼儿园，你的成绩怎么这么还这么差？因为，动手的机会都让你们帮我做了，所以我的创造力、和自信心都被你们给扼杀掉了，你说我的成绩还会好到哪里呢？

        3、 你做事情怎么没有责任心？从小就是玩完了玩具都没有收拾过，都是你们成人帮我收拾，到了幼儿园也是保育员阿姨他们收拾，起床之后老师帮忙穿衣服，穿鞋子。为什么今天你看我不习惯了？

        4、 你怎么一直看电视，看电视不利于学习。我一生下来，我们家就有电视，电视机不就是拿来让我们看的吗？不让我看电视，我就跳楼。

        5、 你怎么一直拿着手机玩？你们不也是天天玩手机吗？我把手机给你扔了？最后酿成悲剧而告终。

       6、 别人打你，你怎么不打他？他打了我，所以我要打他，最后进监狱了。这些都是我们孩子不听话、不懂事造成的还是孩子身边周遭的成人对孩子的教育出现了问题？这个怪谁？孩子、社会、家长？

       我们成人想当然地认为，满足孩子的欲望就是爱，最好的物质条件就是爱，却往往忽略了给孩子同样品质的精神食粮，而孩子对精神食粮的渴望却往往比物质要求更高。在王朔的小说《看上去很美》中，我们可以真切地体会到，这些成人眼中的美好都不是孩子需要的。

       人为什么要做到老、活到老、学到老，原来都是来源于人有完美的“人类倾向”，伴随我们一生直到生命的终结。因为我们的不完美，所以我们要不断的学习。要成为终身的学习者。那为什么我们成人要去要求孩子完美，孩子他是独立的生命个体，他要发展成为他将要成为的自己，我们只有创造完备的环境，培养良好的习惯。

才能够谈到学习（小学阶段“宇宙教育”播一颗科学的种子）

----成为自己的主人（大地之子）------找到人生的价值观和归属感（成熟期），这样的孩子才是我们一起要来辅助的原因。

       做教育就是一个良心，教育无国界、无阶层。世界将会在先进教育培养下的未来骄子的引领下，良性地向前推进和发展。