如何成为和蔼可亲的父母
所属分类：育儿论坛 发布时间：2017-04-26 18:35:00 分享到：
近日在林璘东湖雅苑儿童之家，林璘教育创始人，AMI 3-6 在训主教唐永莉老师，为东湖雅苑的家长们带来了这学期第一期的家长工作坊。唐老师通过亲身经历的实例，和大家分享了成为和蔼可亲家长的四大法宝。
法宝一： 成人避免负面用词
往往我们喜欢命令孩子：
不要把你的鞋子放在沙发上
吃东西不要张着嘴
不要跑
用这种方式，成人只能成为婆婆妈妈的唠叨者。当你告诉孩子能怎么做的时候，他们更容易接受和理解：
请把鞋子放在地板上
吃东西时合上嘴巴
请走路
孩子需要的是善意的引导，而不是批评、取笑和责备。
法宝二：提供两种选择
孩子们需要经常能够参与每日家庭生活，尽可能地给他们提供选择的机会，如果他们的选择时不合适的时候，他们也愿意接受这个事实。
问孩子：
你今天想穿哪一件上衣？绿的这件还是蓝的这件
这个周末我们可以去动物园还是植物园，你认为大家会比较喜欢哪一个？
有的时候，我们通过给与孩子选择的机会，来让孩子很有尊严的来回应一个对他的要求。
你现在开始收拾你的玩具了，你想先收哪一件呢？乐高还是积木？
现在我们要准备回家了，你是想在回家之前再滑一次滑滑梯哪，还是再坐一次旋转木马？
我已经请你离开桌子了，你是希望自己离开，还是需要我帮你？
怒气会使我们失去理智，我们要去想象，孩子的行为究竟是因为没有能力做到，还是不愿意去做到。
家长必须能够接受自己提供的所有选项，如果孩子做的选择被修改，那么你在孩子面前就失去信誉。
法宝三：对孩子持有符合年龄的，明确的期望
以下的这些对孩子的要求就是空洞的，让孩子无法明确理解的。
反例：
请打扫你的房间
去洗洗干净
天黑前要回家
正例：越明确的期望就会越有效
请捡起地上所有的衣服，干净的衣服请把它折好并放好，脏的衣服放进脏衣篓里面
去洗一下你的脸和手
当你看到路灯亮的时候，或者你的手表显示5:30的时候就应该回家了
符合年龄的行为是根据孩子日常的常规表现来评判的，对于一个孩子来说，合理的（比如一个7岁的孩子8点上床睡觉）），并不一定对另一个孩子来说是合理的。（比如一个4岁的孩子晚上8点上床睡觉），公平的通常不意味着是相同的，如果对不同年龄，不同能力的孩子施以相同的规则，是不合理的。
法宝四： 运用指导和重新引导来替代惩罚。
惩罚不会教给孩子任何东西，往往还会使他们产生怨恨，却不能帮助孩子知道下一次该怎么做。
不管后果如何，都必须是与所发生的事情有直接联系的，如果施加了以下的惩罚，不仅仅教不会孩子任何东西，还会动摇父母在孩子心中公平、合理。
没有关联的惩罚是：
因为不肯做某件家务活而被惩罚不准看电视一周
因为对兄弟姐妹说了不友善的词语而被惩罚不准吃甜品
用一种和善而且直接的方式将信息传达给孩子不仅仅告诉了孩子他那里做错了，同时还让他对你的引导和支持产生了信心。
练习同理心的艺术，而不是一味地报以同情。同理心是让他人感到你能力理解发生了什么，并且在乎他们的处境，而同时又不会沉浸在他们的伤感或怒气中。
反例：
你好可怜啊，爸爸这么吼你被吓到了吧？
你看上去非常生气，妈妈不让你吃糖，我也没办法。
正例
我看得出来你是真的很伤心，你明白爸爸为什么那么着急吗？你的行为让他很生气。
你看上去非常生气，但是睡觉前吃糖会坏牙，口腔里的病菌最喜欢甜食，妈妈这样要求你是为你好。
这些都是表达同理心的方式，并能引出更多的对话和讨论。从一个同理心的角度和孩子沟通，孩子会更能够主宰他们的问题，而家长可以帮助孩子发现是哪里出现了问题，以及以后再发生这样的情况可以如何面对。
最后唐老师还展示了勺米和插花的日常工作。深入浅出地介绍了，孩子如何学会肌肉控制，为书写做预备；如何理解空间和尺寸，以及做事情的先后顺序。
对于蒙氏教育对孩子的益处，王子乔婆婆感触很深。她和大家分享了，从一开始幼儿园转型，她的焦虑，担心孩子大了和小学不能接轨，找老师给孩子布置作业。如今，看到孩子的成长，理解了蒙氏潜移默化的教育。
往往我们喜欢命令孩子：
不要把你的鞋子放在沙发上
吃东西不要张着嘴
不要跑
用这种方式，成人只能成为婆婆妈妈的唠叨者。当你告诉孩子能怎么做的时候，他们更容易接受和理解：
请把鞋子放在地板上
吃东西时合上嘴巴
请走路
孩子需要的是善意的引导，而不是批评、取笑和责备。
法宝二：提供两种选择
孩子们需要经常能够参与每日家庭生活，尽可能地给他们提供选择的机会，如果他们的选择时不合适的时候，他们也愿意接受这个事实。
问孩子：
你今天想穿哪一件上衣？绿的这件还是蓝的这件
这个周末我们可以去动物园还是植物园，你认为大家会比较喜欢哪一个？
有的时候，我们通过给与孩子选择的机会，来让孩子很有尊严的来回应一个对他的要求。
你现在开始收拾你的玩具了，你想先收哪一件呢？乐高还是积木？
现在我们要准备回家了，你是想在回家之前再滑一次滑滑梯哪，还是再坐一次旋转木马？
我已经请你离开桌子了，你是希望自己离开，还是需要我帮你？
怒气会使我们失去理智，我们要去想象，孩子的行为究竟是因为没有能力做到，还是不愿意去做到。
家长必须能够接受自己提供的所有选项，如果孩子做的选择被修改，那么你在孩子面前就失去信誉。
法宝三：对孩子持有符合年龄的，明确的期望
以下的这些对孩子的要求就是空洞的，让孩子无法明确理解的。
反例：
请打扫你的房间
去洗洗干净
天黑前要回家
正例：越明确的期望就会越有效
请捡起地上所有的衣服，干净的衣服请把它折好并放好，脏的衣服放进脏衣篓里面
去洗一下你的脸和手
当你看到路灯亮的时候，或者你的手表显示5:30的时候就应该回家了
符合年龄的行为是根据孩子日常的常规表现来评判的，对于一个孩子来说，合理的（比如一个7岁的孩子8点上床睡觉）），并不一定对另一个孩子来说是合理的。（比如一个4岁的孩子晚上8点上床睡觉），公平的通常不意味着是相同的，如果对不同年龄，不同能力的孩子施以相同的规则，是不合理的。
法宝四： 运用指导和重新引导来替代惩罚。
惩罚不会教给孩子任何东西，往往还会使他们产生怨恨，却不能帮助孩子知道下一次该怎么做。
不管后果如何，都必须是与所发生的事情有直接联系的，如果施加了以下的惩罚，不仅仅教不会孩子任何东西，还会动摇父母在孩子心中公平、合理。
没有关联的惩罚是：
因为不肯做某件家务活而被惩罚不准看电视一周
因为对兄弟姐妹说了不友善的词语而被惩罚不准吃甜品
用一种和善而且直接的方式将信息传达给孩子不仅仅告诉了孩子他那里做错了，同时还让他对你的引导和支持产生了信心。
练习同理心的艺术，而不是一味地报以同情。同理心是让他人感到你能力理解发生了什么，并且在乎他们的处境，而同时又不会沉浸在他们的伤感或怒气中。
反例：
你好可怜啊，爸爸这么吼你被吓到了吧？
你看上去非常生气，妈妈不让你吃糖，我也没办法。
正例
我看得出来你是真的很伤心，你明白爸爸为什么那么着急吗？你的行为让他很生气。
你看上去非常生气，但是睡觉前吃糖会坏牙，口腔里的病菌最喜欢甜食，妈妈这样要求你是为你好。
这些都是表达同理心的方式，并能引出更多的对话和讨论。从一个同理心的角度和孩子沟通，孩子会更能够主宰他们的问题，而家长可以帮助孩子发现是哪里出现了问题，以及以后再发生这样的情况可以如何面对。
最后唐老师还展示了勺米和插花的日常工作。深入浅出地介绍了，孩子如何学会肌肉控制，为书写做预备；如何理解空间和尺寸，以及做事情的先后顺序。
对于蒙氏教育对孩子的益处，王子乔婆婆感触很深。她和大家分享了，从一开始幼儿园转型，她的焦虑，担心孩子大了和小学不能接轨，找老师给孩子布置作业。如今，看到孩子的成长，理解了蒙氏潜移默化的教育。
