蒙特梭利的认识
我是赵浩宇的妈妈，谢亚玲
赵浩宇下月底底六岁了，我很纠结，不知道是上一年级呢？而且和他分叔大，家里面所有人要求立马上小学，我想再读一年的幼儿园？为什么？

因为，我知道该蒙氏幼儿阶段他还有许多未去经历和探索(操作)，我知道他上幼儿园是在数豆子(也就是常言口头谗，哑巴吃汤圆的过程)，当他在上学的时候就是将现在吃进去的汤圆，更加明白汤圆这个结果是为什么成了这个样子的？从秧苗形成稻米形成汤圆这个过程其实他在幼儿园阶是知道有这个过程，但具体在哪里及什么样的环境中长出来，这具体要在小学阶段去作更深层次的观察和探研！在幼儿阶段其实是一个知晓和习惯养成的阶段，首先他现阶段知晓(增加见识，有这些东西的存在)，他还是完全抽像化，当小学学到这些面的时候会引起当初幼儿阶段还没完全理解的，他这时就会有更大他的探索的把他确定无疑搞清楚明白的欲望！如果孩子有一种内在的探索欲，那么我的目的(效果)就达到了！如果孩子现在去上小学的话，感觉他在幼儿园阶段，该学完的东西还没完全学透，还有本该在幼儿园期间完成的东西还没完全去了解(根本不知道)，上小学就比较空洞，所以我想他把蒙氏在幼儿园阶段该了解的东西，了解了再去上小学，这样的话他会有一种内在的自信和驱动探索的学习欲望……从而达到学习的过程中积极向上的能力！这样的话他会有一种内在的自信，有一种内在的探索，在幼儿园阶段学到的东西将终身受用……本人体会最深的就是日本人和德国人，他们每个人的内在的静定能几个小时专注一个东西而对不被外界所干扰，这是一种能力，是幼儿时期沉淀养成的……人的真正的能力是内在的静定、和平，博爱与丰足……