唐老师给科雅带来纯正的蒙氏教育

所属分类:行业资讯    发布时间:2017-04-27 12:11:00     分享到:

刚从杭州AMI学习归来的唐老师,还没来得及调整学习的疲备就来到我们科雅幼儿园,深入一线,与孩子们一同工作运动,且利用孩子们的用餐时间跟家长及时交流,带来纯正的蒙特梭利先进教学理论与实操。第一天下午3:30召集了家委会成员会面,摸底家长们的心声做出相应专业解答…

然后针对家长们对蒙氏教育的不了解“到底蒙氏教育是教孩子们什么?”
“幼小衔接能衔接上吗?”
“大小不同的孩子在一个班,老师怎么教?”
“上了蒙氏后在家里如何配合幼儿园引导孩子”
唐老师用直观示范的方式让家长一一解惑。

蒙氏教育是一个混龄的学习环境,2.5~6岁的幼儿,会在同一教室学习不同课程领域的内容,包括有日常生活、感觉、数学、语文和文化教育,2.5岁的幼儿,教师在引导的过程中,会把教学重点放在动作协调;3~3.5岁的幼儿,教学引导重点则是日常生活教育;约4岁左右的幼儿,学习重点则在感觉教育;4岁以上在基本能力训练稳定后,则大部分的教学目标会在语言和文化教育的引导。

蒙特梭利的数学教育内容,主要在培养幼儿五大数学能力,这五大能力分别是:1、认识1~10;2、认识十进法;3、认识连续数;4、四则运算(加、减、乘、除);5、认识分数。老师教学的方式是从“量”到“数”的概念,慢慢藉著有系统的教具来引导孩子进入有趣的数学天地。

这些是唐老师给大龄段的孩子父母示范数学区的工作,家长扮演孩子的角色在“工作”,“原来加、减、乘、除”是这样用“授之以渔”的方法“学”的,有趣不枯燥,尊重了儿童自我建构的需求…

说了数学,那么拼音又是如何引导的呢?婆婆爷爷们在唐老师示范后也试着用指尖的肌肉去认真体会,因为幼儿是无法由大人凭空说教、讲解来获得知识的,孩子在反复的练习中悄悄消化、理解或洞察每个步骤之间的关系,发现并逐渐把握成功的要领,真正的学习从这里开始。

三阶段教学法,在蒙特梭利教学环境中常常被老师们用来引导幼儿学习的一种方法,这种方法有其教学历程中的次序性和连续性,并且三阶段教学法在每个阶段都有其教学上的目的和意义。三阶段教学法可以说是一种由浅入深,循序渐进,并且以幼儿为中心的教学方式,这种教学方式可以培养幼儿在学习过程中发挥其自信心,发展记忆能力,并且可以训练幼儿在语言发展中听、说、读的能力。

语文教育在蒙特梭利教学法中是不可或缺的一环,并且蒙特梭利认为,幼儿从出生到六岁以前是学习语文的敏感期。蒙特梭利发现幼儿的六个敏感期分别是:语言、粗大动作、社会化、秩序感、感官知觉、精细动作。因此蒙特梭利教学法中,对于语文的教学有其特色和科学的方式来帮助孩子学习。


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